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Il curriculum scolastico è spesso una guida per gli educatori per insegnare abilità e contenuti. Alcuni di questi documenti sono linee guida generali, mentre altri sono molto dettagliati e forniscono istruzioni per l'apprendimento quotidiano. Può essere difficile sviluppare un curriculum, soprattutto quando le aspettative sono così varie. È importante iniziare con un argomento generale e aumentare i dettagli a ogni passaggio, indipendentemente dalla situazione. Infine, valuta il tuo lavoro per vedere se sono necessarie modifiche.

passi

Parte 1 di 3: sguardo al quadro generale

1. 

   Definisci lo scopo del programma scolastico. Avrà bisogno di argomenti e scopi chiari. L'argomento dovrebbe essere appropriato per l'età degli studenti e l'ambiente in cui il contenuto verrà insegnato.
   • Se hai bisogno di progettare un corso, chiediti qual è il suo scopo generale. Perché insegni questo materiale? Cosa devono sapere gli studenti? Cosa impareranno?
   • Ad esempio, per sviluppare un corso di scrittura veloce per studenti delle scuole superiori, dovrai pensare in modo specifico a cosa vuoi che ottengano dalla classe. Un possibile scopo potrebbe essere quello di insegnare a scrivere un'opera in un atto.
   • Gli insegnanti della scuola di solito ricevono le materie già definite e potrebbero non aver bisogno di questo passaggio.

2. 

   
   
   Scegli un titolo appropriato. Il processo di assegnazione di un titolo al curriculum può essere semplice o richiedere uno sforzo maggiore, a seconda dell'obiettivo di apprendimento. Un curriculum per gli studenti che stanno per frequentare l'ENEM può essere chiamato "Corso preparatorio ENEM". Un programma progettato per aiutare gli adolescenti con disturbi alimentari richiede un titolo attentamente studiato che sia attraente per loro e che tenga conto delle esigenze di quel gruppo specifico.

3. 

   
   
   Stabilisci delle scadenze. Parla con il tuo supervisore per scoprire quanto tempo avrai per insegnare il contenuto. Alcuni corsi durano tutto l'anno; altri, solo un semestre. Se non insegni in una scuola, scopri quanto tempo avrà a disposizione la tua classe. Una volta che hai il programma, puoi organizzare il curriculum in parti più piccole.

4. 

   
   
   Guarda quanti contenuti puoi coprire nel periodo di tempo che hai. Usa le tue conoscenze sugli studenti (età, livello di abilità, ecc.) E sui contenuti per scoprire quante informazioni puoi trasmettere nel tempo disponibile. Non devi ancora pianificare le attività, ma puoi iniziare a pensare a ciò che è possibile.
   • Pensa a quanto spesso vedrai gli studenti. Le lezioni che si incontrano una o due volte alla settimana possono avere un risultato diverso rispetto a quelle che si incontrano ogni giorno.
   • Ad esempio, immagina di scrivere un curriculum sul teatro. La differenza tra una lezione di due ore una volta alla settimana per tre settimane e una lezione di due ore ogni giorno per tre mesi è grande. In quelle tre settimane, potresti mettere insieme uno spettacolo di 10 minuti. Con tre mesi, invece, puoi ottenere la produzione completa.
   • Questo passaggio potrebbe non essere valido per tutti gli insegnanti. Le scuole regolari generalmente seguono gli standard statali che delineano gli argomenti che devono essere trattati durante l'anno. Gli studenti spesso sostengono gli esami alla fine dell'anno, quindi la pressione per soddisfare tutti gli standard è molto maggiore.

5. 

   Fai un elenco dei risultati desiderati. Elenca i contenuti che vuoi insegnare agli studenti e cosa vogliono essere in grado di fare entro la fine del corso. Successivamente, sarà importante avere obiettivi chiari che delineano le abilità e le conoscenze che gli studenti acquisiranno.Senza tali obiettivi, non sarai in grado di valutare gli studenti o l'efficacia del curriculum.
   • Ad esempio, in un corso estivo di scrittura teatrale, potresti desiderare che gli studenti imparino a scrivere una scena, sviluppare personaggi e creare una sceneggiatura.
   • Gli insegnanti che lavorano nelle scuole pubbliche in Brasile devono seguire gli standard stabiliti dal governo. Sono descritti nella National Common Curricular Base, che spiega ciò che gli studenti devono imparare entro la fine dell'anno scolastico, dalla scuola materna alla scuola superiore.

6. 

   Consulta i curriculum esistenti per trarre ispirazione. Cerca in Internet curriculum che sono stati sviluppati nella tua zona. Se lavori in una scuola, chiedi materiale degli anni precedenti ad altri insegnanti e al loro coordinatore. Avere un esempio con cui lavorare facilita lo sviluppo del proprio curriculum.

Parte 2 di 3: compilazione dei dettagli

1. 

   Crea un modello. I curricula scolastici sono solitamente organizzati graficamente in modo che ci sia uno spazio per ogni componente. Alcune istituzioni educative chiedono agli educatori di utilizzare un modello personalizzato. Scopri cosa ti verrà richiesto. Se non ricevi alcun modello, trovane uno su Internet o creane uno tuo. Pertanto, il tuo curriculum sarà organizzato e presentabile.

2. 

   Identifica le unità all'interno del programma. Le unità, o temi, sono gli argomenti principali che saranno trattati dal documento. Organizza gli argomenti che hai elencato o stabilisci gli standard in sezioni unificate che seguono una sequenza logica. Le unità di solito coprono concetti più grandi, come amore, pianeti o equazioni. Il loro numero varia a seconda del curriculum e possono durare da una a otto settimane.
   • Il titolo dell'unità può contenere una singola parola o una breve frase. Un'unità sullo sviluppo del personaggio, ad esempio, può essere chiamata "Creazione di personaggi profondi".

3. 

   Prepara esperienze di apprendimento appropriate. Dopo aver organizzato una serie di unità, puoi iniziare a pensare al tipo di materiale, contenuto ed esperienza di cui gli studenti avranno bisogno per comprendere ciascun argomento. Ciò comporta il libro di testo da utilizzare, i testi che intendi presentare, i progetti, le discussioni ei viaggi.
   • Ricorda il tuo pubblico. Gli studenti possono acquisire abilità e conoscenze in vari modi. Prova a scegliere libri, media e attività che coinvolgano il pubblico con cui lavori.

4. 

   Scrivi domande essenziali per ogni unità. I blocchi richiedono da due a quattro domande generali che dovrebbero essere esplorate alla fine di ciascuno. Guidano gli studenti in modo che comprendano le parti più importanti dell'argomento e sono spesso più esaurienti; non è sempre possibile rispondere in una classe.
   • Ad esempio, una domanda essenziale per un'unità sulle frazioni potrebbe essere: "Perché la divisione non riduce sempre i numeri?" Una domanda per un'unità di sviluppo del personaggio potrebbe essere: "In che modo le decisioni e le azioni di una persona rivelano aspetti della sua personalità?"

5. 

   Crea obiettivi di apprendimento per ogni unità. Sono le cose specifiche che gli studenti impareranno e sapranno fare alla fine di ogni blocco. Ci hai pensato un po 'quando hai creato un elenco di idee per la lezione, ma ora devi essere più specifico: quando scrivi gli obiettivi, tieni a mente alcune domande importanti. Cosa richiede lo stato agli studenti di sapere? Come voglio che pensino a questo argomento? Cosa potranno fare i miei studenti? È spesso possibile estrarre obiettivi di apprendimento dalla base nazionale.
   • Usa OASCD ("Gli studenti saranno in grado di"). Se sei a corto di idee, prova a iniziare ogni obiettivo con: "Gli studenti saranno in grado di ..". Questo metodo serve sia per le abilità che per la conoscenza del contenuto. Ad esempio: "Gli studenti saranno in grado di fornire un'analisi scritta di due pagine delle ragioni alla base della seconda guerra mondiale". Ciò richiede che conoscano le informazioni (le cause della seconda guerra mondiale) e facciano qualcosa con quelle informazioni (un'analisi scritta).

6. 

   Includere una pianificazione delle valutazioni. Gli studenti dovranno far valutare le loro prestazioni, giusto? In questo modo, potranno sapere se hanno capito il contenuto e tu saprai se sei riuscito a far passare la storia. Inoltre, le valutazioni ti aiuteranno a sapere se devi apportare modifiche al curriculum. Esistono diversi modi per valutare le prestazioni degli studenti e le valutazioni devono essere presenti in ciascuna unità.
   • Usa valutazioni formative. Spesso sono più piccoli e più informali e forniscono feedback sul processo di apprendimento. Sebbene facciano normalmente parte del programma giornaliero della lezione, possono anche essere inclusi nella descrizione dell'unità. Gli esempi includono diari, questionari, collage o brevi paragrafi.
   • Fai valutazioni additive. Sono forniti alla fine di un intero argomento e sono appropriati per la fine di un'unità o di un corso. Gli esempi includono esami, presentazioni, documenti e portfolio. Queste valutazioni possono affrontare dettagli specifici, rispondere a domande essenziali o discutere argomenti più ampi.

Parte 3 di 3: farlo funzionare

1. 

   Usa il programma scolastico per pianificare le lezioni. La pianificazione delle lezioni di solito viene eseguita separatamente dal processo di sviluppo del curriculum, perché sebbene molti insegnanti scrivano i propri programmi scolastici, questo non è sempre il caso. A volte la persona che ha scritto il curriculum non è la persona che lo insegnerà. In ogni caso, usa ciò che è stato delineato nel documento per guidare la pianificazione della lezione.
   • Trasferisci le informazioni necessarie dal programma scolastico al programma della lezione. Includi il nome dell'unità, le domande essenziali e lo scopo per il quale lavorerai durante la lezione.
   • Gli obiettivi della classe devono essere in grado di guidare gli studenti a raggiungere gli obiettivi dell'unità. Sono simili a quelli dell'unità, ma devono essere più specifici. Ricorda che gli studenti devono raggiungere l'obiettivo alla fine della lezione. Ad esempio, "Gli studenti saranno in grado di spiegare quattro cause della seconda guerra mondiale" è abbastanza specifico da poter essere affrontato in una classe.

2. 

   Insegna e osserva le lezioni. Dopo aver sviluppato il curriculum, mettilo in azione. Non saprai se funziona prima di provarlo con veri insegnanti e studenti. Presta attenzione a come gli studenti rispondono agli argomenti, ai metodi di insegnamento, alle valutazioni e alle lezioni.

3. 

   Fai delle revisioni. A metà del corso o dopo la fine, rifletti sulla risposta degli studenti al materiale. Alcune scuole impiegano anni per rivedere i curricula, ma queste revisioni sono importanti, soprattutto perché gli standard, la tecnologia e gli studenti cambiano continuamente.
   • Poni domande chiave durante la revisione del programma. Gli studenti stanno raggiungendo gli obiettivi di apprendimento? Sono in grado di rispondere alle domande essenziali? Rispettano gli standard statali? Sei pronto per imparare oltre le lezioni? Altrimenti, modifica il contenuto, lo stile di insegnamento e la sequenza.
   • Puoi rivedere qualsiasi aspetto del curriculum, ma tutto deve essere allineato. Ricorda che le revisioni ad argomenti generali devono riflettersi in altre aree. Ad esempio, se modifichi un argomento dell'unità, ricordati di scrivere nuove domande chiave, nuovi obiettivi e nuove valutazioni.